从一场显微镜课开始,把"带人看自然"变成可复制的活动:场馆亲子课、野外路线、湿地与昆虫主题营,一年多里做了几十场,收费与流程全部手写记录——……
进入这一段 → 2020 – 2021从单次活动升级为课程体系:分年级命名(K1-3 / K4-6)× 场景 × 生态主题三层编号,统一 PBL 七环节模板,每节课都产出 PPT……
进入这一段 → 2021 – 2022为 3–7 岁低龄场馆设计四条课程线:职业体验(角色扮演做科学)、博物知识(绘本+科普+手作)、馆外实践(半日到多日营)、创客素养(给场馆动……
进入这一段 → 2022 – 2023把"食品是怎么来的"做成一日研学:质检、微生物、包装三节标准课包,加上乡村振兴与工厂探秘、菜园共建、财商与市场贸易等自研产品;同时搭出可复用……
进入这一段 → 2024 – 2026当前重心:把课程做成可持续的公民科学项目——城市公园的定线导赏、物候观测、湿地监测、保护区药用植物课,同时训练志愿者队伍(授课 + 风险管控……
进入这一段 →45 分钟一节,可复制到植物园 / 公园 / 博物馆 / 校内的常规排课
低龄段以"每场一个科学动作"为单位:标本对比、结构实验、手作记谱、物候记录。交付物固定为教师手卡 + 学生单页 + 物料表三件套,换场地只需替换物种卡。
一日到多日,围绕一个真实任务跑完整链条
把生产、交换、检验、保护等真实过程搬进课程:水与粮食的来路、食品质检的工序、乡村与工业的关系、昆虫的夜间生活——任务需要真实场地才能成立。
从一次讲解变成一条可持续的数据链
科普牌、定线导赏、物候观测与生物多样性监测:让公众从"看"变成"记录",并用统一的记录表与质控规则把散点观察变成可用数据。
公民科学项目 · 导赏 + 志愿者带教2024 – 2026把一座城市公园变成持续产出的监测点:设计"一园一品"观测手册与监测记录表,先培训核心志愿者带固定样线,公众场随队参与记录——游客的每……
定线导赏 · 城市公园2024 – 2026把一次逛公园变成一次破案:叶形、叶脉、叶色、防身术、光合作用五个站点,每站留下一条线索,最后回到集合点用挑战卡对答案——参与者带着孩……
进校一课时 · 保护区自然教育2024 – 2026把保护区自然教育送进乡镇学校的课堂:用保护区自己的蝴蝶资源做本地化素材,物种数据取自地方官方公开名录——一堂"蝴蝶奇遇记",讲的是家……
一课时 · 保护区自然教育课2024 – 2026以六种药用植物为线索,讲清"濒危"的三重成因(生境破碎、过度采挖、认知缺位),再带孩子走三条保护路径:就地保育、替代种植、公众认知—……
亲子一日营 / 进校试课2024 – 2026鳞片为什么能让蝴蝶飞起来?虹吸口器怎么喝水?拟态在骗谁?寄主植物为什么这么挑?课程把观察落在蜜源植物区的真实植株上,最后用 12 页……
志愿者培训2024 – 2026两天培训把志愿者带成公民科学的带教者:第一天风险与安全(风险五类分级 + 城市课程五阶段流程),第二天公民科学(木棉物候观测与伴生动……
进校一课时 · 公民科学2024 – 2026以广州市花木棉为对象的公民科学入校课:认识英雄树的生长与物候,再用统一的物候观察记录表给身边的木棉"建档"——学生从听课者变成数据贡……
志愿者培训 · 工作坊2024 – 2026把志愿者年会变成摄影课:从光圈、焦距讲到手机微距的实战参数,用自己拍的扁锹、深山锹甲、木蜂天蛾、孔雀螳做示例——13 张相机照 + ……
一日营 + 分龄半日营2022 – 2023用"超级英雄打怪"包装质检、微生物、包装三节技能:孩子穿上披风,在实验室与生产线上亲手做检测,最后授勋结营。三节可拆分、可独立售卖。……
一日研学营2022 – 2023上午在精神馆理解"一个村怎么把产业做起来",下午进厂区看生产线、动手做质检实验。浏览类与实践类交替排布,孩子不会连续听讲超过 20 ……
馆外实践一日课2021 – 2022一天走完七大洲:每个洲一种生存困境、一套动植物的应对办法。用巨幕电影做开场,用教师手卡串起 14 段故事线,学生手册收尾做成可带走的……
场馆实验课2021 – 2022提出假设—动手实验—记录—做科学手帐:用形状教具与绳子搭出蜂巢结构,观察六边形为什么省材料,再把结论画进自己的科学手帐里。……
讲师培训2021 – 2022给讲师队伍上课:先用一堂昆虫学基础课统一知识底盘(形态、变态、类群辨识),再用蝴蝶课做完整示范课,最后每人说课、按评分表打分——把"……
一日营 · 亲子2020 – 2021收割稻谷、脱粒、扎稻草人,最后把收成搬进"市场":粮票与工分结算、拍卖会、KT 板流程规则与安全分工。孩子们在一日里跑完"生产—分配……
室内系列课2020 – 2021以"保卫粮食"为任务:认识米虫的形态、判断益害、显微观察成虫与虫卵、对比储藏环境对发生量的影响,最后用数据表汇总各组结论。……
室内系列课 · 手作实验2020 – 2021从"标本是怎么来的"讲到"标本为科学留下了什么":认识标本的科学与伦理边界,再上手完成一只自己的昆虫标本——展翅、整姿、定型、入框,……
夜间户外课2020 – 2021用高压汞灯 + 白布布幕搭起一面"灯墙", students 在灯下集虫、认虫、看萤火虫,再沿步道夜行。重点不是抓多少虫,而是学会在……
大讲堂 · 科普讲座2015 – 20192017 年 11 月 19 日首场:把"苍蝇"这件让人不适的生物,讲成一次关于生活史与变态发育的正经科学课。这也是后来"蝇类专题"……
工作坊 + 讲座2015 – 2019从摇蜜到入口:蜜源植物、蜂类学基础、采后处理,最后用自制的"品蜜师测评表"——色泽、粘稠度、甜度、口感四项打分——让参与者盲品不同蜜……
场馆讲解 + 户外观察2015 – 2019在麋鹿苑把"鹿"讲成一个动物学问题:獐、马鹿、梅花鹿、驯鹿为什么各长各的角?博物馆讲解串起鹿类演化与麋鹿重回中国的保护故事,再进林地……
场馆亲子课2015 – 2019在农业科研场馆里,用一台显微镜把"种子怎么变成菜"讲清楚:水培与无土栽培、芽苗菜与蘑菇培育、微观观察与记录,最后把观察延伸成能带回家……
野外路线 · 观鸟2015 – 2019候鸟迁徙季开进渤海湾畔的湿地保护区:单筒望远镜排队看斑嘴鸭、鸬鹚繁殖羽与金翅雀,对照图鉴记录鸟种,顺路看贝壳堤贝壳博物馆——一天走完……
觉知 → 知识 → 态度 → 技能 → 行为,行为是终极目标
每节课在教案首页写清五个维度:学员读完这节课要"看见什么、知道什么、愿意什么、会做什么、回去做什么"。评审意见明确要求用五层递进替换早年的三维目标表。
证据:教案信息表 · 评审意见返修记录
授课 PPT · 细化教案 · 学生自主学习资料 · 学生学习单 · 室外记录单
一套课包同时解决"讲得清"和"留得下":老师侧的 PPT 与细化教案保证讲得清,学生侧的自主学习资料、学习单与室外记录单保证留得下,换场地只需替换物种卡。
证据:教案模板与教师用完整课件
导入 → 安全须知 → 讲解 → 互动 → 解散
城市里有车、有水、有陌生人、有不可控天气。把这五段写死,任何一节课都能在陌生场地安全落地——这是与户外大营最不一样的地方。
证据:城市课程流程与风险管控课件
环境 / 生物 / 人员 / 设备 / 产权 × 四级主体分级
每个场地先做风险评估表,再决定谁来讲、几个人带、备什么预案。筹备—执行—复盘三段留痕,复盘产出下一次的安全清单。
证据:风险评估表格 + 预案包
规则即知识点:赢一次,就学会一次
把评价体系做成游戏规则:秋收一日营用粮票与工分结算跑完"生产—分配—交换",蝴蝶课用刮刮卡验证鳞片记忆,蜂蜜课用盲品打分表让舌头变成测量仪——孩子为了赢必须先学会,知识是赢的副产品。
用在秋收一日营工分拍卖 · 蝴蝶刮刮卡 · 品蜜师测评表
一个驱动性问题,一个可交付的成果
每门课用真实任务驱动:"保卫粮食"就要拿出防治方案,"当品蜜师"就要交出测评结论,"做叶片侦探"就要破完五个站点的案子。七环节固定节奏推进,交付物在上课第一分钟就公示给孩子。
用在粮食保卫战·米虫 · 蜂场一日 · 植物叶片侦探社
看不见的知识,先让身体看见
夜观课先用耳朵(灯幕集虫前先辨蛙声虫鸣),标本课允许上手触摸,蜜源植物区用气味认植物,品蜜用味觉收尾——每节课至少调动三种感官,让记忆锚点从"听过"变成"经历过"。
用在湿地夜观课 · 昆虫标本课 · 蜂场一日
定线导赏、主题展、志愿者的系统培训与公民科学监测落地。
药用植物与低龄版自然教育课程、课程设计与教具开发。
工业研学一日营、质检与食品安全课包、展厅内容策划。
馆内系列课、馆外实践课程、亲子工作坊与展陈科普。
进校课程、学段适配版本、课后延伸与长期记录。
公民科学监测带教、国际主题活动执行与志愿者培训。
植物园、公园、保护区的课程与导赏;博物馆、科技馆的馆内系列课与馆外实践; 工业企业与食品企业的工业研学与质检课包;学校与教育机构的进校课程与学段适配。 可提供完整课程包(老师 PPT + 细化教案 + 学生资料 + 学习单 + 物料表 + 风险预案),并做志愿者带教培训。
微信:gkeungWECHAT · 备注「课程」
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